1. 單元簡介
Unit Overview本單元聚焦「都市」這一重要的人文空間形態，介紹都市的形成條件、功能與內部結構， 說明都市化過程對人口、土地利用與生活型態的影響，同時關注都市問題與治理策略。 學生將透過世界與臺灣都市案例，理解都市不僅是高樓與商圈的集合，更是多元群體共存與衝突的場域。
- 認識都市形成與都市化的基本概念。
- 了解都市內部土地利用與空間結構的模式。
- 思考都市問題與永續城市發展的可能途徑。
高中地理 龍騰版 第二冊 第三章：都市
都市是人口、經濟與文化高度集中之處，也是各種空間問題與創新實驗的舞台。本單元帶你看見都市的形成、結構與挑戰。
#都市地理
#都市化
#都市問題與治理
2. 歷史背景／地理位置
Background人類早期都市多分布在肥沃河谷、交通樞紐或軍事要地，如河港城市與十字路口城鎮； 工業革命後，工廠與鐵路帶動大量人口湧入都市，都市化進程大幅加速。 今日世界出現眾多超大城市與都會區，都市網絡成為全球經濟與文化的核心。 在臺灣，都市發展受到殖民歷史、產業轉型與交通建設影響，北中南東各都會區呈現不同空間特色與發展課題。
圖片預留位置（例如：世界超大都市分布圖、臺灣都會區示意圖、都市夜間燈光衛星影像）
3. 核心觀念
Key Concepts- 都市與都市化：都市是人口與活動高度集中之地；都市化則是人口由鄉村移入都市、生活形態轉變的過程。
- 都市功能區：商業區、工業區、住宅區與公共設施等在都市內的空間分布與組合。
- 都市內部結構模式：同心圓模式、扇形模式、多核心模式等，用以解釋土地利用與階層分布。
- 都市系統與等級：都市依人口與功能形成階層，構成都市網絡與服務範圍。
- 都市問題：包含交通壅塞、住宅問題、貧民區、環境汙染與社會排除等。
- 永續城市與智慧城市：透過規劃、科技與公民參與，追求宜居、安全與低碳的都市發展。
4. 重要事件／案例分析
Case Study案例一：超大都市的擴張與問題
部分國家出現人口超過千萬的超大都市，集中大量資源與機會， 卻也伴隨交通壅塞、空氣汙染、住宅不足與貧民窟等問題。 學生可透過空拍圖與統計資料，分析一個超大都市的成長過程與面臨挑戰。
案例二：都市更新與舊社區變遷
都市更新透過改建與公共建設改善老舊社區環境，但也可能造成房價上升、 原居民被迫外移等「居住正義」問題。以某城市舊社區再開發為例， 可討論都市更新的利弊與如何兼顧不同群體需求。
案例三：大眾運輸導向發展（TOD）
以捷運或鐵路車站為核心，規劃高密度住宅與商業空間，鼓勵大眾運輸使用， 是許多都市減少塞車與碳排放的策略之一。學生可觀察某捷運站周邊發展， 分析 TOD 如何改變都市空間與生活型態。
5. 延伸討論（與當代連結）
Beyond Classroom- 從「通勤時間過長」與「睡城」現象，討論居住選擇、房價與生活品質的關係。
- 觀察都市中的不平等現象，如老舊社區與高價社區的空間對比，思考空間正義議題。
- 從都市熱島效應與綠地規劃，連結氣候變遷、環境負載與都市設計。
- 分析夜市、商圈與文創園區，了解都市空間如何被「消費」與「再塑造」。
- 關注智慧城市應用（如共享單車、智慧路燈、即時交通資訊），思考科技對都市生活的改變與風險。
6. 跨科連結
Interdisciplinary- 公民與社會：都市治理、公共空間利用、住宅政策與參與式規劃。
- 歷史：舊城區形成、城牆與城門消失、都市擴張的歷史脈絡。
- 經濟：產業區位、服務業集中、房地產市場與租金變化。
- 數學與統計：都會區人口、車流量與土地利用比例的統計分析與圖表判讀。
- 資訊科技：使用開放資料與地理資訊系統（GIS）呈現都市分布、地價與公共設施分布圖。
7. 常見迷思
Myths迷思一：都市一定比鄉村「好」，只要住都市就代表成功
都市確實有較多就學、就業與娛樂機會，但也伴隨壓力、生活成本與環境問題； 鄉村則有生態與社群優勢。地理學強調不同空間各有功能與價值，而非「好／壞」二分。
迷思二：都市問題只靠科技或蓋更多設施就能解決
科技與硬體建設可以改善部分問題，但都市問題往往牽涉社會結構、制度設計與居民參與， 需要整體規劃與跨部門合作，而非單一技術解方。
迷思三：都市只是「建築物的堆疊」，沒有地理可言
都市空間其實充滿地理思考：土地利用配置、交通網路、功能區分布、 不同社群的聚集與分化，都是地理學關心的重要議題。
8. 學習檢核點
Checkpoints- 能說明「都市」與「都市化」的基本概念，並舉出身邊的例子。
- 能簡要描述一個都市的功能區分布（如商業區、工業區、住宅區等）。
- 能運用簡單的模式（同心圓、扇形或多核心）解釋都市內部結構特徵。
- 能舉出一項都市問題，分析其可能成因與受影響的族群。
- 能就一個與都市相關的新聞或議題（如都市更新、交通建設、租金上漲），提出地理觀察與初步看法。
小提醒：
建議學生實際走讀一處都市街區或商圈，拍照記錄土地利用與人潮活動，
再回到課堂上以地圖或草圖呈現，練習用地理語言描述都市空間。