高中地理龍騰版 第三冊 第七章：全球化
從絲路到數位平台，理解全球化如何改變世界空間結構與日常生活。
單元簡介
「全球化」不只是商品與資金跨國流動，也牽涉資訊、文化、人口與疾病的傳播。本單元將帶領學生從 歷史演變、空間流動、產業分工與社會文化等面向，探討全球化如何帶來機會，同時也加深不平等與風險。
學生將學習閱讀地圖、圖表與新聞，理解「世界越來越小」背後的結構力量，並反思台灣在全球化中的角色與選擇。
歷史背景與空間格局
全球網絡視角全球化並非突然出現，而是隨著交通與通訊技術的發展逐步「壓縮時空」： 從早期絲路、地理大發現到蒸汽船、鐵路與電報，再到今日的航空運輸、海運集裝箱與網際網路。
- 第一波：15–19 世紀的歐洲擴張與殖民貿易。
- 第二波：工業革命後，大量移民與大宗商品貿易。
- 第三波：冷戰後新自由主義與跨國企業擴散。
- 數位時代：網路平台、雲端服務與資訊即時流通。
核心觀念
地理素養 Badge- 空間互動：運輸與通訊科技如何壓縮時空距離，增加地區間的互賴。
- 全球分工：核心—半邊陲—邊陲架構，製造業外移與全球供應鏈。
- 跨國企業與世界城市：總部—生產基地—市場的空間配置。
- 文化全球化：文化商品、語言與價值觀的擴散與在地回應。
- 風險與不平等：金融危機、疫情、環境問題在全球網絡中的擴散。
重要事件與案例分析
案例學習- WTO 與自由貿易協定：分析關稅降低與市場開放如何促進貿易，同時衝擊本地產業與就業。
- 全球金融危機：以 2008 金融海嘯為例，說明金融商品與資本流動如何使危機迅速擴散到各大洲。
- 跨國企業供應鏈：以智慧型手機或服飾品牌為例，追蹤零件產地與組裝地，理解全球分工網絡。
- 疫情與全球連結：以 COVID-19 為例，說明航空網絡、觀光與商務往來如何影響疾病擴散與防疫政策。
展開範例學習任務
以「一件 T 恤的旅行」為題，請學生：
- 查找棉花栽培地、紡織工廠、成衣加工與銷售地點。
- 在世界地圖上標示並畫出「T 恤旅程路線」。
- 思考這個供應鏈中，哪一些國家獲利最多、哪些承擔最多勞動與環境成本。
延伸討論：與當代議題的連結
議題導向1. 去全球化？供應鏈重組與友岸外包
面對疫情、戰爭與地緣政治緊張，一些國家重新思考供應鏈安全，出現「去全球化」或「區域化」趨勢。 可以討論「中國＋1」、「友岸外包」對台灣與東亞生產基地的影響。
2. 平台經濟與勞動型態改變
外送平台、共享交通與接案平台讓工作可以跨地域媒合，但也帶來勞動保障與稅制新問題。 學生可從自己生活經驗出發，思考平台經濟背後的全球化結構。
3. 在地化與文化保存
面對全球品牌與文化輸入，許多地方透過「在地化」策略保護語言、飲食與生活方式。 可舉台灣夜市、小農市集或地方節慶作為例子，討論全球與在地的互動。
跨科連結
Interdisciplinary- 歷史：地理大發現、殖民擴張、工業革命與冷戰終結，作為全球化不同階段的背景。
- 公民與社會：國際組織（UN、WTO）、人權、難民、跨國公民運動與全球治理。
- 經濟學：比較利益、自由貿易、保護主義、國際資本流動與貧富差距。
- 語文與英語：閱讀國際新聞與多語言資訊，理解全球議題中的關鍵字彙與論述。
- 自然科學：全球暖化、溫室氣體排放、跨國污染與國際環境協定（如巴黎協定）。
常見迷思
Misconception Check迷思一：全球化讓所有人都變得更好？
全球化確實創造更多商品選擇與就業機會，但也可能加劇貧富差距、剝削廉價勞工與破壞環境。 需要透過「誰受益？誰付出代價？」的角度來分析。
迷思二：只要不上網、不出國，就與全球化無關？
日常飲食、衣物品牌、手機與影視娛樂，大多都與跨國貿易與全球供應鏈有關。 即使沒有出國，生活也深深嵌入全球化網絡中。
迷思三：全球化只會讓文化一樣、在地文化會消失？
全球化帶來文化同質化風險，但也激發地方重新重視自身文化，透過觀光品牌、文創與語言復振等方式「在地化」全球元素。 結果往往是「混合」而非完全消失。
學習檢核點
Self-check- 能說明至少一種交通或通訊科技如何促進全球化與空間互動。
- 能以圖示或文字方式，說明一項產品（如手機、咖啡或衣服）的全球供應鏈路徑。
- 能舉例說明全球化對台灣產業、勞動市場或生活消費的影響。
- 能指出全球化帶來的正面效果與負面影響各至少兩項，並簡單分析原因。
- 能選擇一則國際新聞（貿易戰、疫情、能源、資訊平台等），說明其中與全球化相關的地理概念與你的觀點。