選修地理龍騰版 第一冊 第二章：地理資料的獲取與處理

單元簡介 Essential

本單元帶領學生認識地理資料的種類與來源，包括實地調查、統計資料、地圖、遙測影像與地理資訊系統（GIS）等，並學習資料的整理、分類、編碼與視覺呈現方式。

透過實作與案例分析，學生將理解「資料如何影響結論」，從而具備批判性閱讀圖表與地圖的能力，為後續地理探究與專題研究奠定基礎。

歷史背景與地理場景 Context

從早期以羅盤測量與手繪地圖為主，到現今運用衛星遙測、無人機影像與即時定位，有關「地理資料」的獲取方式不斷推陳出新。20 世紀後半葉 GIS 的發展，更讓大量空間資料得以儲存、分析與疊圖呈現。

在臺灣，人口普查、戶政資料、交通流量統計與災害潛勢圖等，都屬於重要的地理資料來源，常用於都市規劃、災害防救及環境管理等領域。

核心觀念 Key Concepts

• 地理資料的類型：質性資料與量化資料、空間資料與屬性資料。
• 資料來源：實地調查、問卷訪談、官方統計、遙測影像、開放資料等。
• 資料處理流程：蒐集、整理、編碼、分類、輸入與儲存。
• 地理資訊系統（GIS）：圖層概念、疊圖分析與空間查詢。
• 地圖與圖表表現：符號化、比例尺與不同類型主題圖的應用。
• 資料品質與偏誤：取樣方法、尺度影響與資料更新時效性。

重要事件與案例分析 Case Study

• 人口普查資料與都市規劃： 利用分區人口密度與年齡結構，決定學校、托育中心與醫療機構的設置位置。
• 災害潛勢地圖製作： 結合降雨量、地形與土壤資料，繪製土石流或淹水潛勢圖，作為防災與避難規畫依據。
• 行動裝置定位紀錄： 分析通勤路線與尖峰時段人潮熱區，協助大眾運輸的班次與路線調整。
• 社區基本調查： 學生進行實地踏查，蒐集店家型態、公共設施與土地利用現況，再整理成主題地圖。

延伸討論：與當代議題連結 Discussion

跨科連結 Interdisciplinary

• 數學：統計量、資料分組、長條圖、圓餅圖、散佈圖與相關係數。
• 資訊科技：試算表操作、資料庫概念、簡易 GIS 或線上地圖製作工具。
• 自然科學：環境監測資料（氣溫、雨量、PM2.5）與空間分布分析。
• 公民與社會：選舉地圖、所得分布與空間正義議題。
• 語文與表達：以圖表與地圖說故事，訓練學生將資料轉化為可理解的敘事。

常見迷思 Misconceptions

• 迷思一：「只要資料量大就一定準確。」
  若資料來源偏向特定族群或地區，大量資料仍可能反映偏誤。
• 迷思二：「地圖和圖表不會騙人。」
  選擇不同色階、分組方式與比例尺，都會影響讀者的解讀。
• 迷思三：「電腦畫出的結果一定比較專業。」
  軟體只是一種工具，背後的資料品質與分析方法才是關鍵。
• 迷思四：「一次調查就可以代表長期現象。」
  許多地理現象具有季節或長期變化，需注意資料的時間範圍。

學習檢核點 Checkpoints

1. 能說明地理資料中「空間資料」與「屬性資料」的差異與例子。
2. 能列舉三種以上地理資料來源，並說明各自的優缺點。
3. 能描述從資料蒐集到整理、編碼、呈現的大致流程。
4. 能閱讀一幅主題地圖與一張統計圖表，指出主要的空間分布特徵。
5. 能說明至少一個「資料偏誤」或「尺度影響」的例子，並提出改善方式。
6. 能以簡單工具（紙本或數位）製作一張反映社區或校園現況的主題地圖。