社會科｜地理國中翰林 · 第五冊 · 第六章

兩極地區與全球氣候變遷

本單元從北極與南極出發，認識極地嚴寒環境、冰雪景觀與生態系，了解兩極如何成為觀察全球氣候變遷的重要指標。透過衛星影像、科學研究與新聞案例，學生將理解氣候變遷與人類活動的關係，並思考在日常生活中可以採取哪些行動，為地球的未來盡一份心力。

單元簡介 Overview

兩極地區雖然遙遠，卻與我們的日常生活密切相關。本單元將帶領學生從極地氣候、冰雪地形、生態系與人類活動切入，探討溫室效應、冰川融化、海平面上升等議題，了解氣候變遷不只是自然現象，更是人地互動的結果。

掌握兩極地區的位置與基本環境特色。
認識全球暖化對極地冰雪與生態的影響。
思考各國與個人在氣候變遷議題中的責任與行動。

歷史背景／地理位置 Context

圖片預留區（可放北極與南極位置圖、極圈示意、歷史極地探險路線圖）

北極地區位於北極圈內，以海洋為主、四周環繞大陸，海面被海冰覆蓋，附近有格陵蘭島、北美與歐亞大陸北部等地。 南極地區位於南極圈內，為被厚冰覆蓋的大陸，四周為南冰洋包圍，氣候更為寒冷乾燥。

歷史上，兩極地區曾是地理大發現與科學探險的重要舞台，各國探險隊為了國家榮耀與科學研究前往極地。近代在南極條約等國際協定下，各國將南極視為共同的科學研究基地，但北極地區則因海冰消退，逐漸成為航運新航道與資源開發的焦點。

核心觀念 Key Concepts

極地環境與生態

極夜與極晝現象，日照分布極端。
冰川、冰棚與海冰構成特殊景觀。
北極熊、企鵝等具代表性的極地生物。

氣候變遷科學概念

溫室效應與人為增溫。
全球平均氣溫上升趨勢與極端天氣。
冰川融化與海平面上升的因果關係。

人地互動與國際合作

極地科學研究站與國際合作。
北極航道開通與資源開發爭議。
減碳、調適與公平正義的討論。

常見迷思 Misconceptions

「氣候變遷只是自然變化，和人類無關。」
→ 科學研究顯示，近百年快速升溫與人類大量排放溫室氣體高度相關。
「地球變暖，冬天比較不冷，感覺還不錯。」
→ 全球暖化會帶來更頻繁的極端天氣、海平面上升與農業生產風險，影響遠超過體感溫度。
「兩極很遠，融冰不會影響到我住的地方。」
→ 海平面上升、洋流改變與氣候型態變化，將影響所有沿海與島國，包含臺灣。
「只要多種樹，氣候變遷問題就可解決。」
→ 植樹固碳是方法之一，但仍需配合減少化石燃料使用、節能與制度改革。

重要事件／案例分析

Case Study

案例一：格陵蘭冰蓋融化與海平面上升

透過比較歷年衛星影像與圖表，觀察格陵蘭冰蓋融化的速度，理解冰川融化如何導致海平面上升，並思考沿海城市與低窪地區可能面臨的風險。

在世界地圖上標示格陵蘭位置與面積變化。
討論：哪些國家或城市最容易受到海平面上升影響？
連結：臺灣的河口、濕地與沿海工業區是否也要提高警覺？

案例二：巴黎協定與國際減碳行動

以巴黎協定為例，介紹各國承諾將全球升溫控制在一定範圍內的目標，認識「減緩」（減少排放）與「調適」（面對影響）的概念，並思考大國、開發中國家與小島國在氣候談判中的不同立場。

整理主要國家減碳承諾與行動方向。
討論：哪些國家歷史排放量較高？應承擔較多責任嗎？
延伸：臺灣雖非締約國，也如何訂定減碳目標與能源轉型政策？

延伸討論（與當代連結） Discussion

極地與我們的日常生活：
從電力使用、交通方式、飲食習慣到消費選擇，思考臺灣的生活型態如何透過碳排放影響兩極地區。
環保與經濟發展的拉扯：
為了維持經濟成長與便利生活，我們願意做出多少改變？有沒有「雙贏」或折衷的可能？
世代正義與氣候正義：
氣候變遷的影響多半由年輕人與未來世代承受，家長、政府與企業在轉型過程中應扮演什麼角色？

跨科連結 Cross-Curriculum

自然科學與地球科學：溫室效應、碳循環、大氣與海洋系統運作、極端天氣成因，可與科學課整合探討。
公民與社會：國際協定、公共政策、環境正義與世代正義，連結公民課中權利與責任、公共參與等主題。
數學與資訊：利用統計資料與圖表分析氣溫變化、碳排放量與能源結構。
語文與藝文：閱讀環境書寫、紀錄片與繪本，透過故事與影像引發學生對地球未來的想像與關懷。

學習檢核點

Checkpoints

可作為學習單、小考或形成性評量的檢核依據：

基本概念理解

□ 能在地圖上指出北極地區與南極地區的大致位置。
□ 能說出至少一種極地特殊自然現象（如極光、極夜／極晝）。
□ 能簡述溫室效應與全球暖化的基本概念。

圖表與資料判讀

□ 能閱讀氣溫變化折線圖，說出升溫趨勢。
□ 能從圖表或地圖中辨識冰川、海冰分布的變化。
□ 能從簡短新聞或科普文章中找出關於氣候變遷與兩極地區的關鍵資訊。

人地互動與行動能力

□ 能舉出一個氣候變遷對極地生態或人類社會造成影響的例子。
□ 能說出至少兩項自己在日常生活中可實踐的減碳或環保行動。
□ 面對與氣候變遷相關的公共議題，能提出至少一個地理觀點或問題，並嘗試表達個人立場。